愛迪生說過：“生命是自然賦予人類去雕琢的寶石。”于是給孩子取名迪瑋。

我相信，任何能力的培養(yǎng)，都是兒時(shí)興趣的引導(dǎo)，是一個(gè)潛移默化和熏陶影響的過程，語言文學(xué)能力也是這樣。

孩子出生的第十八天，我便抱他出去體驗(yàn)人間煙火，起碼比他同時(shí)出生的人起得要早一些；在他還小的時(shí)候，我就開始了“榜樣的示范”，時(shí)常是一只手抱著孩子，一只手寫作，時(shí)不時(shí)地邊寫邊和他對(duì)話逗趣。也許是真的受了熏陶，一周歲時(shí)小人兒就有了交流和表達(dá)的意識(shí)，記得有一次孩子見他叔叔來玩，就咿咿呀呀地開始了表達(dá)，從瓷瓶里抓米糖給叔叔吃。小時(shí)候的迪瑋，由于愛和我睡一頭，一到晚上我便抓住這個(gè)又親子又和美的時(shí)刻培養(yǎng)他的語言表達(dá)和組織能力：常常我給他編四個(gè)故事，當(dāng)我講完后，要求他也講一個(gè)，沒想到小朋友常常將四段情結(jié)重新組合，并脫口而出：大象闊步來到湖邊小花蛇趕緊躲了起來，蝸牛因行走太慢嚇得說不出話來，只顧筆直的走他的路去尋找500米遠(yuǎn)的那塊腐肉......最有趣的一次是我講了黃鼠狼的故事，可是他卻把黃鼠狼腳上“裝了”個(gè)石灰的袋子，和我說這樣黃鼠狼到哪里就會(huì)留下痕跡，真是很有意思!

孩童的腦海里滿是對(duì)世界的初探，奇思妙想十分有趣。“爸爸，坐火車晚上睡覺，要不要脫襪子？”“上山不覺得累是因?yàn)樵谏线M(jìn)在追求；下山覺得累是因?yàn)樵谧呋仡^路再走下坡路”“南昌的烈士塔下有許多放風(fēng)箏的人們，有小孩，有老人，那風(fēng)箏飛得可高了，有的只見一個(gè)黑點(diǎn)，有的像直升機(jī)，有的像蜻蜓，還有的像小燕子，可熱鬧了……”

每到休息日帶孩子上街買菜，我也會(huì)跟他說“一句話的故事”：我指著學(xué)校池塘說，“這水面上沒有動(dòng)靜，但水底下魚在動(dòng)”，他看了看路邊的法國梧桐“這樹上有果子，但不能吃?！薄瓰榱伺囵B(yǎng)孩子寫作能力，我會(huì)有意識(shí)地制造情境，和故事，引導(dǎo)他創(chuàng)作：一個(gè)暑假的午后，大家都懶洋洋的，我們決定打乒乓球，茶幾做球臺(tái)，一得閣墨汁做攔網(wǎng)，別看設(shè)備簡陋，可小地方也有大戰(zhàn)場，幾輪回合，揮汗如雨，孩子的體驗(yàn)也變成了優(yōu)秀的文章；一天中午，我找來一個(gè)小口陶罐，我們各站一邊，讓乒乓球在地上彈跳卻落入罐口，這難度確實(shí)很大，試了好多次成功率卻不高，失去興趣的孩子沒好氣地睡覺去了，但我一直堅(jiān)持，等他醒來后很是吃驚，“堅(jiān)持”二字深深鐫刻在心中，后寫成《投球》，發(fā)表于報(bào)端；有一天他和小伙伴在家看電視，他坐在小藤椅上，不停得擺弄上面脫落的藤條，我就當(dāng)著他的面把小藤椅扔到門外的小溝里去了，“爸爸，它還能用啊”，“哪里能用，藤條都快給你扒禿了，坐在上面娛樂學(xué)習(xí)都不能專心……”于是他寫的《醒悟》見于《作文世界》。

堅(jiān)持寫作練習(xí)，就會(huì)不斷地進(jìn)步。隨著年齡的增長，我擷取生活中更加豐富的故事，鍛煉他寫進(jìn)作文里，也會(huì)有更大的收獲和進(jìn)步。珠山河在校園口流淌，我們?nèi)メ烎~去游泳，等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我選定一個(gè)下午教他學(xué)習(xí)游泳。只用了三個(gè)步驟，他便學(xué)會(huì)了，第一步驟學(xué)會(huì)泳姿，第二步埋頭再揚(yáng)頭，拼命往岸上游，第三步驟，節(jié)奏放慢……隨后重復(fù)練習(xí)加深印象，并向深水區(qū)挑戰(zhàn)，回家之后便寫成文章《刻骨的傍晚》又見報(bào)端。

生活處處皆做人，藏道理。曾經(jīng)的暑假，每早我們一起打掃衛(wèi)生，我?guī)е⒆忧鍜呒议T前的衛(wèi)生，常常會(huì)掃得很遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)的迪瑋并不懂得其中的道理，我對(duì)他說：掃得越遠(yuǎn)，潔凈的環(huán)境就越長；愛心越長，功德就越長。自己干凈了，大家也干凈了……又是一個(gè)難忘的暑假，一大早我約上幾家好友，一同去白云峰玩了一天，一路上歡歌笑語，故事不斷。古亭下乘涼、水庫觀魚、燒香拜佛、挖筍搖風(fēng)……這些看似平常的出游，對(duì)我們來說卻是練習(xí)寫作的極好素材，第二天我們對(duì)坐，寫游記，互為觀摩，互為修改，果然雙雙發(fā)表。由此，我們開始了游記的采風(fēng)和寫作，一天去一個(gè)村莊，帶上干糧打狗棍，或小河游泳，或?qū)懮f趣，游遍周邊村莊，各自寫出了游記十余篇，并投稿發(fā)表。

粗略算來，兒時(shí)的迪瑋在寫作方面真取得了不少的成績，陸續(xù)于《中國教育》《中國兒童》《中國少年兒童》《作文世界》《作文導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表十余篇，成為《中國少年兒童》小記者。

如今，孩子已成家立業(yè)，這樣的故事伴隨著他的成長也融進(jìn)了他的生命里，優(yōu)秀的寫作能力也促進(jìn)了他事業(yè)的進(jìn)步。作為父親，我深感欣慰，通過寫作，豐腴了他的生活；通過寫作深厚了他的思想。

我們一塊創(chuàng)作，一同豐收。通過寫作，獲得共同的成長。

作者簡介：胡才春，64年生于江西上饒，中國文人畫家，畢業(yè)深修于江西藝校、中央美院、中國國家畫院、清華美院等。于《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》《人民日?qǐng)?bào)》《美術(shù)》雜志、《民族文學(xué)》《中國校園文學(xué)》等發(fā)表千余篇幅，并于中國美術(shù)館舉辦國畫展、出版《才春才情》散文集、先后二十余幅國畫入圍、入選國展。胡才春曾為中科協(xié)青少部評(píng)委、中國工程圖學(xué)會(huì)評(píng)委《人民日?qǐng)?bào)》（新聞戰(zhàn)線）藝術(shù)顧問《中國校園文學(xué)》編輯、中國散文學(xué)會(huì)會(huì)員、中華詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員、江西美協(xié)、作協(xié)、書協(xié)等會(huì)員、空軍工程大學(xué)特聘客座教授、江西省文聯(lián)、美協(xié)文藝工作者職業(yè)道德和行風(fēng)建設(shè)委員會(huì)委員，共鑄中國心愛心藝術(shù)家。