看到“尹人”二字，讓人立即想到《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方…… ”
夏日的傍晚，我仰望著夕陽(yáng)，初夏橫臥在春的黃昏中，已經(jīng)渲染了六月的荷香。透過(guò)斑駁的櫥窗，我看到了喧囂的街巷，是熙熙攘攘的煙火日常，有人低頭，有人誑語(yǔ)，而我在靜靜地等待夜風(fēng)扶搖而上，沉浸在枕上詩(shī)書(shū)的快樂(lè)與慢享中。夏風(fēng)張揚(yáng)，六月無(wú)恙。孤人獨(dú)居，潛心靜讀《尹人的詩(shī)》也能使日子滾燙、風(fēng)和日麗。不用追逐詩(shī)與遠(yuǎn)方，也能擁有詩(shī)與遠(yuǎn)方。
我與尹人，我們初識(shí)在2022年的夏季，武功書(shū)院組織的一次參加武功古城文化采風(fēng)活動(dòng)中，由于人多我們沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)。后來(lái)我從別人口中知道我們是校友，也是我的學(xué)長(zhǎng)。在他面前我才疏學(xué)淺，都不敢以學(xué)妹自稱(chēng)。在今年的世界讀書(shū)日，我從武功才女張亞蘭老師分享的朋友圈：【枕上詩(shī)書(shū)】世界讀書(shū)日推薦的書(shū)單中看到了有學(xué)長(zhǎng)的詩(shī)集。我就冒失地給尹人發(fā)信息： “能否把你的詩(shī)集借一本讓我品讀學(xué)習(xí)一下 ” ? 尹人很長(zhǎng)時(shí)間并未回復(fù)我信息，我心里有點(diǎn)小失落。在5月5號(hào)的上午我突然收到尹人的信息： “送你的書(shū)我放到學(xué)校門(mén)衛(wèi)房了 ”。我取書(shū)時(shí)通過(guò)門(mén)衛(wèi)大叔才知道書(shū)是5月1號(hào)就放的，尹人想著在節(jié)假日期間不便打擾我，5月4號(hào)他還是未給我發(fā)信息，可能是想著五一小長(zhǎng)假后剛上班的第一天，我有很多工作要處理吧！直到5月5號(hào)才告訴我他自己放書(shū)的事。
通過(guò)尹人簡(jiǎn)單地回復(fù)信息、真誠(chéng)的送書(shū)。我初次認(rèn)識(shí)到尹人是一位性格內(nèi)斂、沉穩(wěn)、情感細(xì)膩，做事處處替他人著想的謙謙君子。
我拿到書(shū)后，并沒(méi)有第一時(shí)間打開(kāi)來(lái)看，也沒(méi)有去看兩位名作家給《尹人的詩(shī)》寫(xiě)的兩篇卷首語(yǔ)，而是緊盯著書(shū)的封面幾分鐘，看著封面讓我不由得聯(lián)想到南唐李后主李煜的詩(shī)詞。
為了更能體會(huì)、感悟、讀懂尹人的每一首詩(shī)的意境，我每天早上早起十幾分鐘在陽(yáng)臺(tái)上出聲誦讀，甚至部分詩(shī)我誦讀一遍不能領(lǐng)會(huì)其詩(shī)意時(shí)，就誦讀兩遍。用一個(gè)半月的時(shí)間誦讀完《尹人的詩(shī)》這本詩(shī)集，我不知道自己是否讀懂了尹人的心，讀懂了尹人的情感和內(nèi)心世界？后面再叫他尹人，就顯得有點(diǎn)生疏了，還是管他叫學(xué)長(zhǎng)吧！
《尹人的詩(shī)》是在端午節(jié)假期讀完的。詩(shī)作質(zhì)樸，愛(ài)國(guó)敬業(yè)的情懷不由自主地流露。如《傳承》一詩(shī)中： 我從哪里來(lái)/那些記憶已經(jīng)模糊/伊尹是誰(shuí)/幾千年來(lái)/我跟他又有什么關(guān)系/不管是誰(shuí)/總愛(ài)給自己貼上光鮮的標(biāo)簽/傳說(shuō)我來(lái)自山西的那棵大槐樹(shù)/傳說(shuō)我的先祖都是目不識(shí)丁的貧民/先祖的記憶只止于爺爺/就是父母也記不住爺爺?shù)拿?因此族譜沒(méi)辦法再向上延續(xù)/幾千年來(lái)關(guān)于先祖的記憶很少/但仍舊這樣一代代傳承/也許只是為了保住這一個(gè)姓氏/我的族人都是貧民 目不識(shí)丁/我們一個(gè)姓氏居住在一個(gè)村落/很少有爭(zhēng)斗/很少有計(jì)較/很多故事……其中的“山西的大槐樹(shù)”有著天下故鄉(xiāng)、華人老家”的美譽(yù)，更是“中國(guó)根”的象征，有著很深的“根祖”文化。學(xué)長(zhǎng)借用“山西大槐樹(shù)”表達(dá)了他對(duì)故土的敬仰、思念之情。發(fā)揚(yáng)“根祖”文化有利于傳承歷史悠久的文化基因，提升民族的凝聚力。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的學(xué)長(zhǎng)想要為振興鄉(xiāng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)，首先要凝聚力量、團(tuán)結(jié)一個(gè)姓氏的村民，傳承發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕?/span>
學(xué)長(zhǎng)的詩(shī)集寫(xiě)的都是自己身邊的人和事，如：父親、母親、妻子、姐姐、女兒、朋友、同事、崇拜的英雄、詩(shī)人等，動(dòng)靜結(jié)合的自然現(xiàn)象和風(fēng)云雨雪、花草樹(shù)木以及自己走過(guò)的名勝古跡、所見(jiàn)所聞……學(xué)長(zhǎng)以敏銳的目光、細(xì)膩的情感在平凡的人、事和生活中捕捉其亮點(diǎn)，一點(diǎn)帶面以真摯的文字表達(dá)感人的故事和發(fā)揚(yáng)高尚的精神。如《抹布》一詩(shī)中：我是一塊用舊了的抹布/躺在那里/盡管滿身塵土/但很慶幸/每天/都會(huì)有人將我記起/用我摖掉/這塵世的污垢。盡管一塊不起眼的抹布，反復(fù)用過(guò)后看起來(lái)有點(diǎn)舊、有點(diǎn)臟，但它的心靈是純潔的，為了別人而甘愿犧牲自己，它默默無(wú)聞地服務(wù)于人民，不追求名利，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切，是多么崇高、多么偉大的精神。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的學(xué)長(zhǎng)甘愿在基層默默耕耘，服務(wù)于廣大人民群眾，為鄉(xiāng)村的建設(shè)和發(fā)展盡心盡力。
學(xué)長(zhǎng)的每一首詩(shī)歌雖字?jǐn)?shù)不多，但每一首都是脫離了語(yǔ)言控制的文字精靈，是孤獨(dú)的靈魂，是受傷了的小鳥(niǎo)，是一條安靜的小溪，給人以唯美的意境和旖旎的遐想。我和學(xué)長(zhǎng)一樣喜歡孤獨(dú)、寂寞，在孤獨(dú)中尋找自己、在寂寞中自我成長(zhǎng)……
學(xué)長(zhǎng)表面的性格是沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)的，但內(nèi)心是柔軟、敏感、脆弱而激情澎湃的，他用詩(shī)歌推動(dòng)著自己生命的活力，點(diǎn)綴著多彩的人生。盡管學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)在供職于某機(jī)關(guān)單位，但他并沒(méi)有被眼前的事物迷亂雙眼，他的心依然是質(zhì)樸純凈的、孤獨(dú)的、柔軟的、慈悲的、赤城的……
作者簡(jiǎn)介：楊英，散文、詩(shī)歌、散文詩(shī)見(jiàn)《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《咸陽(yáng)百姓生活傳媒報(bào)》、《安徽科技報(bào)》、《渭城文化》、《有邰文苑》、《楊凌文苑》、《石路花藝》、《漆水文學(xué)》等報(bào)刊及新聞媒體文學(xué)平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)新聞?lì)惛寮爸参锟破疹?lèi)文章在西北農(nóng)林科技大學(xué)網(wǎng)站等均可見(jiàn)。武功書(shū)院文學(xué)平臺(tái)理事會(huì)理事，武功書(shū)院特約撰稿人。楊凌示范區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員、作協(xié)會(huì)員。2022年“最美中國(guó)”當(dāng)代詩(shī)歌散文大賽一等獎(jiǎng)，第二屆“三亞杯”全國(guó)文學(xué)大賽金獎(jiǎng)。